ახდენს თუ არა განათლება გავლენას ეკონომიკის ზრდაზე? ეს კითხვა საინტერესოა, როგორც მეცნიერებისთვის, ასევე პოლიტიკური გადაწყვეტილების მიმღებთათვის. ზოგადად, ამ საკითხზე გარკვეული კონსესუსი დაგროვილი ცოდნიდან გამომდინარე არსებობს- ყველა თანხმდება, რომ განათლებას აქვს გავლენას ეკონომიკზე. უფრო ფართო მსჯელობის სგანია ის თუ კონკრეტულად რა ფაქტორები ახდენს გავლენა. ბლოგის მიზანი სწორედ ის, არის რომ გაგაცნოთ ფაქტორები რომელიც უშუალოდ მოქმედებს ამა […]
განათლება და ეკონომიკური ზრდა, მუხრან გულიაშვილი, ჰანუშეკი და უოსემანი
ეროვნული სასწავლო გეგმის მიხედვით, სკოლაში თითოეული საგანის სწავლებას თავისი მიზანი აქვს, მაგალითად, ისტორიის სწავლების მიზანია- „ ხელი შეუწყო ინფორმირებული, აქტიური და პასუხისმგებლობის გრძნობის მქონე მოქალაქის აღზრდას; მიაწოდოს მოსწავლეს ინფორმაცია მშობლიური გარემოს შესახებ; დაეხმაროს მას, განსაზღვროს მშობლიური ქვეყნის ადგილი მსოფლიო ისტორიულ პროცესებში; ჩამოაყალიბოს იგი პატრიოტ და ჰუმანურ ადამიანად” ბუნებრივია, ახალი სგანის „მე და საზოგადოების“ სწავლებასაც, აქვს […]
X მე და საზოგადეოება, მუხრან გულიაშვილი, საგანი, სამოქალაქო განათლება
ჯონ მაკარტის მიხედვით, (მეცნიერი რომელმაც ტერმინი პირველად იხმარა 1955 წელს ) ხელოვნური ინტელექტი გულისხმობს პროგრამასა, თუ კომპიუტერს, რომელიც ზუსტად ისეთივე ინტელექტუალურ ფუნქციას შეასრულებს, როგორსაც ადამიანი, ისე იაზროვნებს, როგორც ადამიანი. ხელოვნური ინტელექტი, ასევე არის მეცნიერების დარგი, რომელიც იკვლევს ინტელექტუარი პროგრამისა და კომპიურეტის შექმნის საკითხებს. ხელოვნური ინტელექტი, როგორც სამეცნიერო დისციპლინა ეყრდნობა უამრავ ტრადიციულ სამეცნიერო დარგს მაგალითად, ფილოსოფია, […]
მუხრან გულიაშვილი, სასკოლო კვლევების ცენტრი, ხელოვნური ინტელექტი
მთარგმნელისგან “ეძღვნება მასწავლებლებს, სკოლის დირექტორებს, მშობლებს და ყველას ვისაც განათლებასთან აქვს შეხება. ვფიქრობ, მნიშვნელოვანია, ვიცოდეთ რა არის განსხვავება განათლებასა და ინდოქტრინაციას შორის, რათა სწორ მიზნებს ვემსახუროთ.” განსხვავება განათლებასა და ინდოქტრიანაციას (პროპაგანდა) შორის საკმაოდ დიდია, თუმცა ხშირად რთულია ამ ორი საკითხის ერთმანეთისგან გარჩევა. განათლება გულისხმობს ფაქტების ძიების მეშვეობით შეცნობას, თუ რა არის ჭეშმარიტი, რა არა. ინდოქტრინაცია […]
მუხრან გულიაშვილი, რა განსხვავებაა განათლებასა და ინდოქტრინაციას შორის?
2014 წელს ეროვნულ სასწავლო გეგმაში შევიდა ცვლილება, რომლის მიხედვითაც ქართულ სკოლებში სასწავლო პროცესი ერთი კვირით გახანგრძლივდა, შესაბამისად ზამთრის არდადეგები შემცირდა და დაახლოებით ორი კვირით განისაზღვრა. ზოგადად, ნებისმიერი ცვლილება, თუ რეფორმა გარკვეულ პრობლემაზე პასუხს უნდა გულისხმობდეს და მის მოგვარებას ისახავდეს მიზნად, ან გარკვეული პრაქტისკის გაუმჯობესებას. თუ საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ქმედებას ამ კუთხით შევხედავთ, აუცილებლად […]
მუხრან გულიაშვილი, რა პრობლემის გადაჭრას ისახავს მიზნად სასწავლო პროცესის ერთი კვირით გახანგრძლივება?
„დღეს მსოფლიოს აინტერესებს არა ის თუ რამდენი იცი, არამად ის თუ რას აკეთებ იმით რაც იცი„ ტონი ვაგნერი ეს გახლავათ ჰარვარდის უნივერტეტის პროფესორ ტონი ვაგნერის ფრაზა, მკვლევარმა შეისწავლა 21–ე საუკენეში კარიერული წინსვლისთვის საჭირო უნერების კომპლექსი და შემდეგ დასკვნამდე მივიდა: კრიტიკული აზროვნება და პრობლემების გადაჭრის უნარი; მულტიკულტურულ გარემოში გუნდური მუშაობის და გავლენით ლიდერობის უნარი; სისხარტე და […]
მუხრან გულიაშვილი, ნათია თანანაშვილი, რა უპირეტესობები აქვს საზაფხულო ბანაკში მოსწავლეთა დასვენებას?, საზაფხულო ბანაკი, ტონი ვაგნერი, ჯონ დიუი
ჩემი დაკვირვებიდან გამომდინარე, ვხედავ, რომ ადამიანების უმეტესობა დილით ადრიანად იწყებს დღეს ,ხოლო ღამეს ნაწილობრივ ათენებს, დროისთვის წუთებისა და საათების მოტაცების მიზნით. დღეს როცა ,ჩემს ირგვლივ ზღვა ინფორმაციაა, ამავე დროს ულევი გასართობის და დროის ფლანგვის საშუალება არსებობს, რთულია იყო ცნობისმოყვარე, ყოველთვის გწყდება გული რაღაცაზე.(,,მიეცი ადამიანს ყველაფერი რაც უნდა და მიხვედება რომ ყველაფერი ყველაფერი არარის’’). მეორე კურსზე […]
მარი მჭედლიძე, პროფესიონალიზმი თუ ზოგადი განათლება?
როცა არდადეგებზე სოფელში ჩავდივარ, ბებიაჩემი ამაყად გამოაცხადებს ხოლმე,რომ ახლა უკვე განათლების მიღებით ვარ დაკავებული და ორ წელში უკვე დამთავრებულიც მექნება. სამწუხაროდ, იგი ძალიან ცდება. განათლებას მანამდეც აქტიურად ვიღებდი, თამაშის საშუალებით, ოჯახიდან, მეზობლებთან ურთიერთობით და მომავალშიც გავაგრძელებ, ფორმალური გარემოს გარეშეც, რადგან განათლება არ არის მხოლოდ ფორმალური, სტრუქტურირებული პროცესი. უნარ-ჩვევებს, ცოდნას დაბადებიდან სიკვდილამდე ვიღებთ, უბრალოდ, ხშირ შემთხვევაში […]
არაფორმალური განათლება, მარი მჭედლიძე
სწავლა, როგორც შინაგანი ასევე გარეგანი მოტივაციით იმართება.მაგალითად,იყო ერთი გერმანელი პიროვნება(სახელი დამავიწყდა),რომელსაც სწავლა დიდ სიამოვნებას ანიჭებდა. ისწავლა ენები, მათ შორის არაბული ენაც, რამდენიმე მეცნიერება, მაგრამ მისი ცოდნა არავის, არაფერშიvარ დახმარებია.vმისი ცოდნა არც ფულს უდრიდა და არც საზოგადოებრივ სიმდიდრეს.უფრო სკივრში ჩაკეტილ განძს გავდა, რომელიც დროთა განმავლობაში იზრდება და შემდეგ ბუნების ძალით საერთოდ ქრება. თუმცა ისაც უნდა აღვნიშნოთ, […]
მარი მჭედლიძეხშირად, ბავშვი,რომელიც უკვე გამართულად მეტყველებს, უკვე იცის, რომ გაიზრდება ვიღაც უნდა გამოვიდეს და ამაყადაც ამბობს ხოლმე ამის შესახებ,მაგალითად უნდა გამოვიდეს მეხანძრე,ექიმი,მუშა და სხვა.არჩევანი წლებთან ერთად ხშირად იცვლება და ექვემდებარება სხვადასხვა მიზეზებს,ზოგჯერ მიზეზი სიხვისი ამბიციაა ან სულაც სოციალურ-ეკონომიკური მდგომარეობა.ალბათ არც ერთადერთი და არც უკავასკნელი ვარ როცა ვისმენ: ,,დედაჩემის სურვილის გამო იურიდიულზე ჩავაბარე,მაგრამ სამწუხაროდ,ახალა ტაქსის მძღოლი ვარ’’ […]
თავისუფალი აზროვნება, მარი მჭედლიძე